说话拼音汉语拼音·识字·听线 :z、c、s

语文知识 2020-01-14195未知admin

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  汉语拼音·识字·听线 :z、c、s 教学目标: 1、 学会 z、c、s3 个声母,认清字形,读准字音 2、 学会 zi、ci、si3 个整体认读音节。 3、 学会 z、c、s 与单韵母的拼音。 4、 会在四线格里抄写声母 z、c、s。 课时安排:2 课时 第一课时 教学目标:教学声母 z、c 和整体认读音节 zi、ci。 教学过程: 一、 复习检查。 认读字母卡片。 二、 教学声母 z 和整体认读音节 zi。 1、看图说话引出 z。 图上画着一个小朋友在写字。声母 z 的读音与“字”的读音 相似,注意不读第 4 声,而读第一声,读得轻而短。 2、教学 z 的发音,认清字形。 (1)发音要领:舌尖贴近上门牙背后,堵着气,然后把舌 尖稍稍离开,让气挤出来。 (2)记忆字形。z 的字形像个 2,可编顺口溜: “像个 2 字 z、 z、z。 ” 3、指导书写。 4、教学整体认读音节 zi。 (1)z、zi 对比读。 告诉学生:zi 是整体认读音节,不是 z 和 i 相拼。声母 z 要 读得轻短些,整体认读音节 zi 要读得响亮些、长些。 (2) zi 的四声。 带调读,如 zi(子) 、zǐ(紫) 、z(字) 。 三、 教学声母 c 和整体认读音节 ci。 1、看图说话引出 c。 图上画着一只小刺猬。说话拼音 “刺”的声母就是 c。 2、教学 c 的发音,认清字形。 (1)发音要领:c 发音时与 z 相同,不同的时要相外送气。 (2)记忆字形。可编顺口溜: “小刺猬 c、c、c。 ” “左半圆 圈 c、c、c。 ” 3、指导书写。 4、教学整体认读音节 ci。 (1)c、ci 对比读。 声母 c 读得轻而短,说话拼音整体认读音节 ci 读得响而长些。 (2) ci 的四声。 可以组词带调读, 如 c (瓷碗) 、 cǐ (从此) 、 c (刺刀) 。 四、巩固复习。 1、听音。教师发音,让学生找出字母卡片。 2、发音。 第二课时 教学目标:教学声母 s 和整体认读音节 si,拼读。 教学过程: 一、 复习检查。 认读字母卡片 z、c、zi、ci。 二、教学声母 s 和整体认读音节 si。 1、看图说话引出 s。 图上画着一条蚕在吐丝。蚕吐出的丝样子很像声母 s。 s 的读音与吐丝的“丝”读音相似。 2、教学 s 的发音,认清字形。 (1)发音要领舌尖靠近上门牙背后,摩擦。 (2)记忆字形。可编顺口溜: “蚕儿吐丝 s、s、s。 ” “半个 8 字 s、s、s。 ” 3、指导书写。 4、教学整体认读音节 si。 (1)s、si 对比读。 声母 s 读得轻而短,整体认读音节 si 读得响而长些。 (2) si 的四声。 可以组词带调读,如 sī(撕破) 、sǐ(死了) 、s(一 二三四) 。 三、看图学习 z、c、s 的拼音。 1、课后第一题,进行扇形式拼音训练。还可把韵母ɑ、e、u 换成带调的卡片让学生拼读。 2、课后第二题,从看图说话引出音节。 第一幅:一个小女孩在扎辫子,zā(扎) 。 第二幅:一个小男孩在擦黑板,cā(擦) 。 第三幅:一个小女孩在洒水,sǎ(洒) 。 他们都很爱劳动,自己能做的事自己做。 四、 巩固。 1、说话拼音做“找朋友”的游戏。 2、指导课堂作业。

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